【导读】云南教师招聘中，教育基础知识是一大重要的考试环节。以下是为您整理的教育基础知识中的重点名词解释，包含机械识记、教学评价、焦虑症、经验课程、精细加工策略、具体迁移等等名词解释。

　　【教育】

　　广义的教育，是泛指凡是能增长人的知识技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。它包括有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，外在的灌输和自发的感化的总和。所谓狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
 

　　【教育者】

　　教育者是构成教育活动的基本要素之一。教育者是指影响受教育者的知识、技能、思想、品德、身心等方面发展变化的人。
 

　　【教育措施】

　　教育措施主要包括教育的内容和手段。教育内容是教育者对受教育者施教的载体，主要包括各种教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等。
 

　　【教育目的】

　　教育目的是由国家或教育行政部门制定的，是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总体要求，它规定了人才培养的质量标准和要求。
 

　　【教师职业道德】

　　教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
 

　　【教学过程】

　　教学过程是在教师有目的、有计划的指导下，学生系统地掌握科学文化基础知识和基本技能、发展能力、增强体质并形成一定思想品德的过程。
 

　　【讲授法】

　　讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。讲授法主要包括讲述、讲解、讲演等形式，可以使学生在较短的时间内获得大量系统的基础知识，受到思想品德的教育。
 

　　【教学评价】

　　教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。
 

　　【经验课程】

　　经验课程又称活动课程，它以学生从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程，其目的在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。
 

　　【记忆】

　　记忆是人脑对经历过的事物的反映。所谓经历过的事物，是指在过去的生活和活动中感知过的事物、思考过的问题、体验过的情结、操作过的动作。
 

　　【机械识记】

　　识记的材料无意义，或虽有意义但我们不理解，主要是依靠机械重复而进行的识记叫作机械识记。
 

　　【具体形象思维】

　　具体形象思维是凭借事物的具体形象和表象的联想解决问题的思维。
 

　　【集中思维】

　　集中思维是把问题所提供的各种已知条件朝一个方向集中，从而得出一个正确答案的思维。
 

　　【激情】

　　激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态，如狂喜、愤怒、恐惧和绝望等。
 

　　【教育心理学】

　　教育心理学是心理学与教育学相结合的产物，是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，即在教育情境中，以教师与学生间交感互动的行为作为研究对象，并且利用了其他心理学的理论与方法，以学生学习的心理学规律为研究的主要方面，其目的在于建立系统的教学理论，以解决教学上遇到的实际问题。
 

　　【教学媒体】

　　用于传递旨在改变学习者行为的教学信息的媒体，称为教学媒体。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
 

　　【教学内容】

　　教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。
 

　　【教学环境】

　　教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，物质环境包括课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。社会环境包括课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
 

　　【精细加工策略】

　　精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
 

　　【计划策略】

　　计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
 

　　【具体迁移】

　　具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。
 

　　【焦虑症】

　　焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。其症状表现为紧张不安、忧心忡忡。集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作出过度反应，难以作决定，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
 

　　【进食障碍】

　　进食障碍包括神经性厌食、贪食和异食癖等。
 

　　【教师职业道德】

　　教师职业道德是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的，它是教师角色道德和行业道德的总称，是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求和概括。它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。
 

　　【教案】

　　教案也就是课时计划，即教师依据课程标准对课题所作的教学设计和设想。
 

　　【教师威信】

　　教师威信是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的，教师个人或群体在学生或社会中的影响力。