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　　1.教育的产生

　　(1)神话起源说

　　神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。

　　(2)生物起源论

　　教育的生物起源说是教育史上第.一.个.正.式.提.出.的有关教育起源的学说。代表人物：【法】 利.托.尔.诺.、【英】沛.西.•.能.。

　　(3)心理起源论

　　心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。代表人物：【美】孟.禄.。

　　(4)劳动起源说

　　代表人物：【苏联】米丁斯基、【苏联】凯.洛.夫.。

　　2.教育的本质

　　教育的质的规定性.：教育是有目的地培养人的活动。

　　教育的本质特性：

　　(1)教育是人类社会特有的一种社会现象。

　　(2)教育是人类特有的一种有意识的活动。

　　(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式。

　　(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

　　3.教育目的的作用

　　(1)规范功能、(2)选择功能、(3)激励功能、(4)评价功能

　　4. 教育与人的身心发展

　　(1)影响人的身心发展的因素

　　A.遗传

　　遗传，也叫遗传素质。是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传素质是先天的，与生俱来的。遗传素质是人的身心发展的物质前提。

　　B.环境

　　广义：指包括教育在内的人们生活的全部环境。 狭义：指除学校教育以外的社会环境。

　　良好的社会环境是促进儿童身心健康成长的必要条件之一。但社会环境不起决定作用。 因为：

　　①这种环境的影响是自发，偶然的，零碎的，没有既定的目的，也不能按一定的方向 长期系统地影响儿童，它不能决定人们身心发展的方向和水平。

　　②人们接受环境不是消极被动的，而是积极主动的过程。

　　C.教育(学校教育)

　　教育是环境的一个组成部分，是一种特定的环境。它对儿童身心发展起主导作用。

　　(2)教育要适应儿童身心发展规律

　　A.身心发展具有顺序性和阶段性

　　B.身心发展具有不平衡性

　　C.身心发展具有稳定性和可变性

　　D.身心发展具有个别差异性

　　5.世界上最早的幼儿教育机构

　　(1)1816年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽兰纳克创办了一所幼儿学校。

　　(2)日托中心：1844年，第一个日托中心在巴黎开设。目的是保护婴幼儿的身体健康， 防止死亡。

　　(3).托儿所：第一个托儿所是有麦克米伦姐妹于1911年在英国建立的。

　　(4)幼儿园：1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收1~7岁儿童的教育机 构，1840年命名为幼儿园。

　　6.我国幼儿教育的产生和发展

　　(1)我国第一所幼儿园的诞生

　　1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园(1904年清政府将其改名为武昌蒙养院)是我国 自己创办的第一所幼儿教育机构。具有半殖民地半封建的特点。

　　(2)旧中国的幼儿园教育 三种大病：外国病、花钱病、富贵病。

　　陶行知先生开办的“乡村儿童团”，张雪门先生的“北平香山慈幼院”，陈鹤琴先生的南京鼓楼幼稚园。

　　(3)新中国幼儿园教育的发展

　　①历史的转折。新中国成立后，在办园方向上、教育思想上和教育目标上都得到了整顿、 改造和发展。

　　②曲折起伏的前进。随着我国社会主义建设的深入，幼儿教育虽然有起有伏，但总体是向前发展的。

　　(4)幼儿教育在改革开放中腾飞 随着经济的持续发展和改革开放，幼儿教育机构的发展也出现了重大变化。主要表现在：

　　①突破计划经济的束缚，多形式、多渠道发展。发展趋势是：由国家、企业、机关办， 转向各种社会力量办，特别是农村、个人、法人团体等积极办园;入园人数比重由城市逐步移向农村。

　　②走上规范化、法制化轨道1989年6月，国家教委为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，制定颁发了《幼儿园工作规程》(试行草案)，并于1996年6月正式施行。1989年8月，为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，经国务院批准，国 家教委发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。

　　2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》。它就《规程》中有 关“幼儿园的教育”这一部分内容做出了更为具体的规定，在《规程》与教育实践之间架起了过渡的桥梁。

　　7. 两大“幼儿园之父” 福禄倍尔

　　福禄倍尔(1782—1852)是德国著名的幼儿教育家，幼儿园的创始人。他的主要著作有《人的教育》、《母亲与儿歌》等。

　　(1).幼儿自我发展的原理.

　　(2)游戏理论. 他制作的玩具取名为“恩物”意为“神恩赐之物”

　　(3)协调原理

　　(4)亲子教育 他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》。

　　陈鹤琴

　　我国著名的儿童教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京 鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

　　(1)反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育

　　(2)反对死教育，提倡活教育

　　(3)幼儿园课程理论

　　8.幼儿园教育的原则和特点

　　(1)、学前教育的一般原则

　　A.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

　　B.发展适宜性的原则

　　C.目标性原则

　　D.主体性原则

　　E.科学性、思想性原则

　　F.充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则

　　G.整合性原则

　　(2)、学前教育的特殊原则

　　A.保教结合的原则:保育和教育是幼儿园两大方面的工作

　　B.以游戏为基本活动的原则

　　C.教育的活动性和活动的多样性原则

　　D.发挥一日活动整体教育功能的原则

　　9.幼儿园课程的特点

　　(1)启蒙性

　　(2)生活化

　　(3)游戏性

　　(4)活动性与直接经验性

　　(5)潜在性