云南教师招聘必背知识点:教育综合知识——幼儿教育心理学
更新时间:2020-08-10 14:54:32 作者:网络 点击数:49

云南教师招聘必背知识点:教育综合知识——幼儿教育心理学

  幼儿教育心理学知识点

  1.儿童发展理论的主要流派
  (1)成熟势力说

  “成熟势力说是盖赛尔的观点。他认为支配儿童心理发展的因素有二:成熟与学习。发展是儿童行为或心理形式在环境影响下按一定的顺序出现的过程。
  (2)行为主义学说

  斯金纳的观点。斯金纳继承了华生行为主义理论的基本信条,与华生的刺激-反应观的不同点在于他区分出应答性行为(即由刺激引起的行为)和操作性行为(即个体自发出现的行为)。斯金纳 提出了操作性条件作用的基本规律:强化、消退和惩罚。
  (3)认知发展学说 皮亚杰

  发展的实质:个体与环境不断相互作用的过程

  四个概念:图式、同化、顺应、平衡

  儿童认知发展的四个阶段:感知运动阶段(02)、前运算阶段(27)、具体运算阶段(712)、形式运算阶段(1112岁以上)

  2.学前儿童心理发展的趋势
  (1)从简单到复杂

  A.从不齐全到齐全

  B.从笼统到分化
  (2)从具体到抽象

  (3)从被动到主动

  A.从无意向有意发展

  B.从主要受生理制约到自己主动调节
  (4)从凌乱到成体系

  3.儿童动作发展的规律
  (1)从整体到局部的规律 儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的,以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。

  (2)首尾规律 儿童动作的发展,先从上部动作开始,然后到下部动作

  (3)近远规律 儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始,然后发展双臂和腿部的动作,再后是手的精细动作。

  (4)大小规律 儿童动作的发展,先从粗大动作开始,而后才学会比较精细的动作。

  (5)无有规律 婴儿最初的动作是无意的,以后越来越多地受到心理有意的支配

  4.幼儿注意稳定性的特点:
  (1)幼儿注意的稳定性较差,但随年龄的增长逐渐提高

  3岁幼儿能集中注意3-5分钟左右,4岁幼儿注意可持久10分钟左右,5-6岁幼儿注意能保持20分钟左右。因此教师在设计活动、组织活动时,不应太单调、时间太长。
 
 (2)活动中影响幼儿注意稳定性的因素:

  A.注意对象的新颖、生动,形象鲜明。

  B.活动的游戏化。

  C.注意与幼儿操作活动的结合。

  D.幼儿的身体状况。
  (3)幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异

  5.幼儿记忆发展的特点
  (1)无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展
  (2)记忆的理解和组织程度逐渐提高

  A.机械记忆用得多,意义记忆效果好

  B.幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展
  (3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展

  A.幼儿形象记忆的效果优于词语记忆

  B.幼儿的形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展。

  C.幼儿形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小
  (4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展

  6.想像的种类:

  (1)无意想像和有意想像 根据想像有无目的性,可以把想像分为无意想像和有意想像。
  (2)再造想像和创造想像。

  A.再造想像是根据语言文字的描述,或图样、图纸、符号的描绘,在头脑中形成关于某种事物的形象的过程。

  B.创造想像是指根据自己的创见,独立地构造新形象的过程。

  7.思维方式的变化
  (1)直观行动思维

  (2)具体形象思维

  A.经验性。幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。

  B.拟人性。幼儿往往把动物或一些物体当作人。

  C.表面性。幼儿思维只是根据具体接触到表明现象来进行,只能反映事物的表明联系,而不反映事物的本质联系。

  D.片面性。由于不能抓住事物的本质特征,幼儿的思维常常是片面的,不善于全面的 看问题。

  E.固定性。思维的具体性使幼儿缺乏灵活性,在日常生活中常常认死理

  F.近视性。幼儿只能考虑到事物眼前的关系,而不会更多地去思考事物的后果。
  (3)抽象逻辑思维

  8.成人可以用各种方法帮助他们控制情绪。
 
 (1)转移法。转移孩子的注意力。

  (2)冷却法。孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置急不理的办法,孩子自己会慢慢 地停止哭喊。

  (3)消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。

  9.教会孩子调节自己的情绪表现
 
 (1)反思法。让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。

  (2)自我说服法。孩子初入园由于要找妈妈而伤心地哭泣时,可以教他自己大声说:好孩子不哭

  (3)想像法。遇到困难或挫折而伤心时,想想自己是大姐姐大哥哥男子汉或某个英雄人物等等。

精华资讯
推荐资讯
客服电话
0871-66376077
关注微信
手机版
返回顶部