【人物简介】陶行知，我国近代史上一位伟大的人民教育家，堪称我国近代教育史上的“一代巨人”。他一生致力于我国的教育事业，创办晓庄师范、“工学团”，创建“小先生制”，提倡“教育救国”“科学下嫁”等。他从我国国情出发立足于人类社会的历史发展，批判地继承中外历史上先进的教育学说，提出了彻底改革旧中国传统教育的主张，在不断探索和实践中创立了崭新的教育学说——“生活教育思想”。他对我国人民教育事业作出了重大贡献，给后人留下了宝贵的精神财富。毛泽东称颂陶行知为“伟大的人民教育家”，宋庆龄赞誉他为“万世师表”。

【主要著作】《中国教育改造》 《古庙敲钟录》 《斋夫自由谈》

【主要理论】

陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论、三大原理、四种精神、五大主张、六大解放。

1.一个理论

生活教育理论，是陶行知教育思想的核心。

2.三大原理

生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，这是陶行知生活教育理论的核心。主张以人类的生活作为教育内容，在生活实践中接受教育。

社会即学校，是生活教育理论的场所论，要“把学校里的一切延伸到大自然界中去”。

教学做合一，是生活教育理论的方法论。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学;学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。

3.四种精神

“爱满天下”的大爱精神;“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神;“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神;“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。

【教育名言】

1.捧着一颗心来，不带半根草去。

2.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

3.做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

4.千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。

5.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

6.我们要有自己的经验做“根”，以这经验所发生的知识做“枝”，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机体部分。

7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

8.教是为了达到不需要教。

【试题示例】

1.【单选】陶行知先生指出“先生的责任不在于教，而在于教学生学”“教师教的法子必须根据学生学的法子”故而将“教授法”改为“教学法”。这一行动所体现的教学理念是( )。

A.教学合一 B.言行合一

C.学做合一 D.教做合一

1.【答案】A

【解析】本题考查的是陶行知的教育思想。题干中陶行知指出“教的法子必须根据学的法子”“将教授法改为教学法”，即将教师的“教”和学生的“学”合为一体，体现的是“教”“学”合一的理念。故本题选A。

2.【单选】“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知这句话强调的是教师应具有( )。

A.深厚的教育理论知识 B.高尚的教师职业道德

C.广博的文化科学知识 D.较强的教育教学能力

2.【答案】B

【解析】本题考查的是陶行知的教育思想。“捧着一颗心来，不带半根草去”的意思是，教师要对学生无私奉献、不求回报，体现出教师职业道德中的爱岗敬业。这是一种高尚的教师职业道德。故本题选B。

3.【单选】陶行知曾用松树和牡丹花比喻育人，用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是( )。

A.直观性原则 B.因材施教原则

C.启发诱导原则 D.循序渐进原则

3.【答案】B

【解析】本题考查的是陶行知的教育思想。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中用松树的肥料培养牡丹或用牡丹的肥料培养松树，都不能使其得到很好的生长，运用到教学中，强调的就是要注重因材施教原则。故本题选B。