一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。这反映了制定教学目标应遵循( )。

A.难度适中原则 B.可操作原则

C.全面性原则 D.全体性原则

2.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法( )。

A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严权

C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权

3.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与( )之间的相互作用。

A.社会 B.个体

C.环境 D.物质

4.讲授法的基本方式中不包括( )。

A.讲述 B.讲解

C.讲读 D.讲师

5.《西游记》中孙悟空形象栩栩如生，生动感人，非常招人喜欢，它的形象与现实中的猴子有很多相似的地方，这种现象属于( )。

A.原型启发 B.灵感

C.创造想象 D.文学创作

6.教学评价活动的核心是要对教学活动过程及其结果做出( )。

A.数量衡量 B.事实确认

C.道德判断 D.价值判断

7.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是( )。

A.说服教育法 B.品德评价法

C.指导实践法 D.陶冶教育法

8.布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是( )。

A.100% B.80%-90%

C.70% D.50%

9.理想的师生关系是一种使彼此感到愉悦，相互吸引的融洽、和睦关系。现实中，师生人际偏见、情感冲突、个性对立干扰了正常的教育教学秩序，引发了学生厌学、教师厌教的现象，这种师生关系属于( )。

A.以年轻一代成长为目标的社会关系

B.以直接促进学生发展为目标的教育关系

C.以维持和发展教育关系为目标的心理关系

D.以提高分数为目标的辅导关系

10.上课时，当我们注意看黑板上的字时，黑板上的字成为我们知觉的对象，而黑板、墙壁、老师的讲解、周围同学的翻书声成为知觉的背景;当我们注意听教师的讲解时，教师的声音便成为我们知觉的对象，市周围同学的翻书声、进入视野的一切便成为我们知觉的背景。这是知觉的( )特性。

A.选择性 B.理解性

C.整体性 D.恒常性

【参考答案】

1.D

【解析】本题考查的是制定教学目标应该遵循的原则。题干中，教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异，强调教学目标的确定要考虑到全体学生，即全体性原则。故本题选D。

2.B

【解析】本题考查的是对教师教育教学行为的评价。人格尊严权指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。张老师因为学生成绩考的差就让后五名学生坐最后一排，这属于侮辱学生人格尊严的行为。故本题选B。

3.C

【解析】本题考查的是学生的特点。学生具有发展的可能性与可塑性。对于学生来说，身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出来的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。可能性与可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。故本题选C。

4.D

【解析】本题考查的是讲授法。讲授法一直是教学史上最主要的教学方法。在实际的教学过程中，讲授法又可以表现为讲述、讲解、讲读、讲演等不同的形式。故本题选D。

5.A

【解析】本题考查的是原型启发。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。作为原型的事物或现象多种多样，存在于自然界、人类社会和日常生活之中。结合题干表述，《西游记》当中的孙悟空的形象是以猴子为原型创作的新形象，属于原型启发。故本题选A。

6.D

【解析】本题考查的是教学评价。教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价的核心是对教学活动过程及结构做出价值判断。故本题选D。

7.B

【解析】本题考查的是德育的方法。品德评价法是教育者根据一定要求和标准，对受教育者的思想言行、品德水平做出判断，以促进学生发扬优点、克服缺点，逐步培养良好品德的方法。题目中“奖励表现好、进步大的学生”是对学生的肯定性评价，体现了品德评价法。故本题选B。

8.B

【解析】本题考查的是布卢姆的掌握学习模式。掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%—100%的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。故本题选B。

9.D

【解析】本题考查的是师生关系的类型。师生关系的类型包括以年轻一代成长为目标的社会关系;以直接促进学生发展为目标的教育关系;以维持和发展教育关系为目标的心理关系。以上三种关系都能够让师生感到愉悦、和睦。而现实中，师生人际偏见、情感冲突、个性对立干扰了正常的教育教学秩序，引发了学生厌学、教师厌教的现象，属于D选项的以提高分数为目标的辅导关系。故本题选D。

10.A

【解析】本题考查的是知觉的特性。知觉的基本特性包括选择性、理解性、整体性、恒常性。其中，选择性是指按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景。题干中在强调对象和背景的关系，符合知觉的选择性。故本题选A。