一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.从表面上看，有效教学是一种( )。

A.教学思路 B.教学形态

C.教学思维 D.教学境界

2.下列选项中属于精细加工策略的是( )。

A.画线 B.复述

C.谐音联想法 D.列提纲

3.认知结构是指( )。

A.学科的知识结构 B.学科知识发展的顺序

C.教材编排的结构 D.个人已有知识的内容和组织

4.在世界教育史上被公认为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是( )。

A.夸美纽斯 B.杜威

C.卢梭 D.赫尔巴特

5.由于个人先前经验的影响，个体所形成的不被意识到的一种倾向性或心理准备状态称( )。

A.定势 B.定向

C.潜意识 D.无意识

6.“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”这属于嗅觉的( )。

A.适应 B.分化

C.泛化 D.迁移

7.反映测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为( )。

A.信度 B.效度

C.难度 D.区分度

8.需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，再形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是( )。

A.一般迁移 B.同化迁移

C.顺应迁移 D.重组迁移

9.学校工作必须坚持以( )。

A.教学为主 B.德育为主

C.教师为主 D.学生为主

10.人与人没有完全一样的人格特点。如“固执”在不同的环境下有其特定的含义，在娇生惯养、过度溺爱的环境中，“固执”带“撒娇”的意思;而在冷淡疏离、艰难困苦的环境中，“固执”又带有“反抗”的意思。这就说明了人格具有( )的特点。

A.独特性 B.稳定性

C.统合性 D.功能性

【参考答案】

1.B

【解析】本题考查的是教学的含义。从表层分析，有效教学是一种教学形态，它兼具一切“好教学”的品质特征。从中层分析，有效教学是一种教学思维。它是为逼近“有效”的目标而对教学进行的科学控制与情感调适，是潜藏在“好教学”背后的教学逻辑。从深层分析，有效教学是种教学理想、境界。所谓“理想”“境界”就是追求的目标，其存在的意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。具备了这些特点的课程是“好课程”，具备了这些特点的教学是“好教学”，即有效教学。故本题选B。

2.C

【解析】本题考查的是精细加工策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略。常见的精加工策略主要包括如下几种：(1)记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、语义联想、形象联想法;(2)做笔记;(3)提问;(4)生成性学习;(5)运用背景知识，联系客观实际。谐音联想法是精细加工策略，画线、复述都是复述策略，列提纲是组织策略。故本题选C。

3.D

【解析】本题考查的是认知结构。认知结构是人内在的心理结构，是指个体原有知识(或观念)的全部内容和组织。故本题选D。

4.D

【解析】本题考查的是教育学的发展。赫尔巴特于1806年出版的《普通教育学》标志着教育学正式成为了一门独立的学科，标志着规范教育学和科学教育学的建立，是第一本现代教育学著作。赫尔巴特的贡献，在于将道德教育理论建立在伦理学基础上，把教学理论建立在心理学基础上。这也是后人把他的教育学视为科学教育学的主要原因。因而赫尔巴特也被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。故本题选D。

5.A

【解析】本题考查的是定势。定势是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，这种心理准备状态是个体所形成的不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。故本题选A。

6.A

【解析】本题考查的是感觉适应。感觉适应是指由刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。感觉适应包括视觉适应、听觉适应、嗅觉适应、味觉适应和触压觉的适应等。题干中“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”意思是进入了卖咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这属于嗅觉适应。嗅觉适应表现为嗅觉感受性降低的过程。故本题选A。

7.A

【解析】本题考查的是测验的信度。信度是指一个测验量表的可靠程度或可信程度。故本题选A。

8.C

【解析】本题考查的学习迁移的类型。顺应性迁移，指将原有认知经验应用于新情境时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。故本题选C。

9.A

【解析】本题考查的是学校工作的内容。教学是教育工作构成的主体部分，又是素质教育的基本途径。教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主，全面安排的原则。故本题选A。

10.A

【解析】本题考查的是人格的特点。人格具有稳定性、独特性、统合性、功能性等特点。通过题干的描述“人与人没有完全一样的人格特点。”可以看出，在强调每个人都是独特的，符合人格的独特性。故本题选A。