1.认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.杜威 D.洛克

2.下列教育的各个方面，不受生产力发展所决定和制约的是( )。

A.教育的规模和速度 B.教育的内部结构C.教育的内容和手段 D.教育的目的

3.美育最高层次的任务是培养学生( )的能力。

A.感知美 B.欣赏美C.体验美 D.创造美

4.从学制类型上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的( )学制。

A.单轨型 B.双轨型C.分支型 D.复合型

5.( )是教师最为常用的研究方法。

A.观察法 B.访谈法C.实验法 D.行动研究法

6.有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是( )。

A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论

7.在课程研究发展史上，( )第一次把课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一。

A.斯腾豪斯 B.斯克里文C.斯塔弗尔比姆 D.泰勒

8.学生在教师指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题。这种教学方法是( )。

A.讲授法 B.谈话法C.讨论法 D.读书指导法

9.“一把钥匙开一把锁“体现的是德育的( )。

A.导向性原则 B.疏导原则C.教育一致性与连贯性原则 D.因材施教原则

10.通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是( )。

A.自我教育法 B.形象感染法C.实际锻炼法 D.品德评价法

【参考答案】

1.B【解析】赫尔巴特于1806年出版的《普通教育学》标志着教育学正式成为了一门独立的学科，标志着规范教育学和科学教育学的建立，是第一本现代教育学著作。他将道德教育理论建立在伦理学基础上，把教学理论建立在心理学基础上。这也是后人把他的教育学视为科学教育学的主要原因。故本题选B。

2.D【解析】生产力对教育的决定和制约作用体现在：生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度;生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化;生产力发展制约着教育的内容和手段。教育目的是由政治经济制度制约的。故本题选D。

3.D【解析】美育的主要任务包括：培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美(审美活动的起点)、理解美和鉴赏美的知识与技能;培养学生艺术活动的技能，发展他们体验美和创造美(创造美是美育最高层次的任务)的能力;培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。故本题选D。

4.C【解析】我国现行学制是由单轨制发展而来的分支型学制(也称为中间型学制、“Y”型学制)。故本题选C。

5.A【解析】观察法，是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料。观察法是教育科学研究广泛使用的一种方法，是掌握原始资料的必要方法。故本题选A。

6.D【解析】美国的布鲁纳在其《教育过程》中提出了“结构课程论”，强调“无论选取何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，并倡导发现教学法，主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造能力。故本题选D。

7.D【解析】泰勒目标模式首次把评价融入课程设计过程，提供了可用于修改课程计划的反馈方式。故本题选D。

8.C【解析】讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。故本题选C。

9.D【解析】因材施教的德育原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。“一把钥匙开一把锁”体现的正是因材施教的德育原则。故本题选D。

10.D【解析】品德评价法是教育者根据一定要求和标准，对受教育者的思想言行、品德水平作出判断，以促进学生发扬优点、克服缺点，逐步培养良好品德的方法。故本题选D。