1.“六艺”教育的内容不包括( )。

A.礼乐 B.射御 C.书数 D.经义

2.我国古代“内发论”的代表人物是( )。

A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.老子

3.素质教育的实质是要实现“两全”目标，“两全”是指( )。

A.全面提高教育质量和全面发展学生的智力

B.全面贯彻党的教育方针和全面扫除青壮年文盲

C.全面贯彻党的教育方针和全面提高教育质量

D.全面发展学生的素质和全面扫除青壮年文盲

4.我国义务教育教学计划应具备三个基本特征( )。

A.方向性 普遍性 基础性  B.强制性 普遍性 基础性

C.方向性 普遍性 免费性  D.强制性 普遍性 免费性

5.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。

A.读、写、唱 B.唱、跑、跳 C.读、跑、跳 D.读、写、算

6.课程的表现形式是( )

A.课程计划—课程标准—教材

B.课程总目标—领域目标—学科目标

C.课程目的—课程评价—课程实施

D.知识—经验—活动

7.目前，中小学最普遍采用的教学组织形式( )。

A.班级授课制 B.个别授课制 C.分组授课制 D.单元授课制

8.在实际课堂教学中，要( )。

A.主要使用无意注意

B.主要使用有意注意

C.交替使用有意注意和无意注意

D.交替使用非意志注意和意志注意

9.中学教学的任务之一是发展学生的智力和创造力，其中哪种能力是智力的核心?( )

A.注意力 B.观察力 C.记忆力 D.思维能力

10.阿特金森认为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，一类是( )的动机。

A.追求利益 B.追求刺激 C.避免困难 D.避免失败

【参考答案】

1.D【解析】“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。故本题选D。

2.C【解析】内发论的代表人物有：孟子(性善论)、弗罗伊德(泛性论)、威尔逊(基因复制)、格塞尔(成熟)。其中孟子是我国内发论的主要代表人物。故本题选C。

3.C【解析】素质教育的实质是通过教育改革，真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。故本题选C。

4.B【解析】义务教育教学计划应具备强制性、普遍性、基础性的特点。义务教育具有强制性、普遍性、免费性的特点。故本题选B。

5.D【解析】基础型课程是注重培养学生的基础学力的课程，即培养学生作为一个基本公民的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。故本题选D。

6.A【解析】目前我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。因而，课程的表现形式即课程计划、课程标准与教材。故本题选A。

7.A【解析】目前，中小学采用最普遍的教学组织形式是班级授课制，我国在1862年，京师同文馆首次采用了班级授课制。个别教学制的产生是与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应的。在古代的东方和西方，学校教学组织形式一般都是个别教学形式。分组教学出现在19世纪末。由于工业生产迅猛发展和资产阶级自由竞争的需要，不仅要求教育培养大批人才，而且要求教育适应学生个别差异，于是出现了按能力、按成绩分组的教学形式，但分组教学存在一些弊端，因此并未被普遍采用。故本题选A。

8.C【解析】无意注意和有意注意可以相互交替或转化。在教学工作中，单纯依靠无意注意组织教学，会使教学活动缺乏系统性，难以完成学习任务。反之，过分强调依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。所以教学过程中应注意两种注意的交替使用。此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率。故本题选C。

9.D【解析】智力是使人能顺利完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以抽象思维能力为核心。故本题选D。

10.D【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或趋势。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。故本题选D。