1.教育学的研究对象是( )。

A.教育问题 B.教育现象 C.教育事实 D.教育规律

2.身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是( )表现出的总体性的阶段特征。

A.儿童期 B.少年期 C.青年期 D.幼儿期

3.美育是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、表达美、创造美的能力的一种活动，又称( )。

A.艺术教育 B.美化教育 C.美丽教育 D.美感教育

4.一个国家教育制度的核心是( )

A.社会教育制度 B.国民教育制度 C.学校教育制度 D.基础教育制度

5.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是( )。

A.地方课程和学校课程 B.国家课程和学校课程 C.国家课程和地方课程 D.地方课程和国家课程

6.新课程改革倡导( )的课程评价。

A.强调学生学会学习 B.强调新的学习方式 C.突出甄别和选拔功能 D.立足过程，促进发展

7.形成性评价的根本目的是( )。

A.发现问题 B.分班、分组 C.调控教学 D.阶段性总结分析

8.儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。

A.广度 B.稳定性 C.分配能力 D.范围

9.从不同方面或角度突出事物的本质特征以利于概念的形成，这种方法叫( )。

A.定势 B.变式 C.定型 D.下定义

10.学习动机的强化理论是由( )学习理论家提出来的。

A.格式塔派 B.认知派 C.联结派 D.建构派

【参考答案】

1.A【解析】目前在教育学界对教育学的研究对象并没有形成统一的认识，但一个较为流行的观点是教育学的研究对象是教育问题。故本题选A。

2.B【解析】少年期阶段特征：身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。故本题选B。

3.D【解析】美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。故本题选D。

4.C【解析】学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是教育制度体系中最严密、最有效的基本制度，是国家实现教育目的的基本制度保证，是国家教育制度的核心。故本题选C。

5.C【解析】从课程制定者或管理层次角度，将课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中国家课程属于一级课程，地方课程是二级课程，校本课程是三级课程。故本题选C。

6.D。【解析】新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。倡导的是“立足过程，促进发展”的评价理念。故本题选D。

7.C【解析】形成性评价是指在教学过程中所进行的一种教学评价。它是按照教学目标的规定开展一段时间的教学之后(如一个单元的教学进行到一定程度之后)，为了检查前一段时间的教学是否达到了教学目标的要求，并根据检查结果调整下一段教学的目标、进度和方法等，而进行的一种“事中评价”或“中途评价”。故本题选C。

8.B【解析】注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。持续时间愈长，注意就愈稳定。儿童从事一项活动能够善始善终，即能够长时间地集中注意在一项活动中，说明注意的稳定性品质很好。注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。故本题选B。

9.B【解析】变式是通过变更对象的非本质特征的表现形式，变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在变式中思维，从而掌握事物的本质和规律。故本题选B。

10.C【解析】学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。联结主义心理学家用S-R的公式来解释动机的产生。故本题选C。